Multimedia dalam Pendidikan: Antara kemajuan dan keahlian

Menurut Vaughan (2006), multimedia adalah kombinasi dari teks, grafik, animasi, audio, dan video yang semuanya dapat kita lihat dan dengar dalam kehidupan kita sehari-hari. Multimedia juga mengacu pada penggunaan teknologi komputer untuk membuat, menyimpan, dan mengalami konten multimedia (Singh, 2007). Aplikasi multimedia memainkan peran penting dalam pendidikan yang berkisar dari pendidikan prasekolah hingga mahasiswa pascasarjana dan paket pelatihan perusahaan.

Aplikasi multimedia dapat didefinisikan sebagai aplikasi yang menggunakan kombinasi dari banyak sumber media seperti teks, grafik, audio, video dan animasi. Ini sering digunakan untuk menyampaikan informasi yang lebih kuat daripada sumber belajar cetak seperti buku teks cetak. Ini juga memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan informasi dengan cepat dan akurat. Aplikasi multimedia pendidikan memungkinkan siswa untuk mendapatkan informasi dalam berbagai format. Contoh aplikasi multimedia adalah World Wide Web, courseware, TV interaktif, game komputer, dan realitas virtual.

Dalam pendidikan, aplikasi multimedia digunakan untuk menyediakan kursus pelatihan berbasis komputer dan buku referensi seperti ensiklopedia. Kursus pelatihan berbasis komputer memungkinkan siswa melalui serangkaian presentasi, teks tentang topik tertentu dalam berbagai format informasi (Singh, 2007). Aplikasi multimedia digunakan oleh guru dan dosen untuk menyampaikan informasi seperti slide kuliah, bahan penilaian dan sumber belajar lainnya. Ini juga dapat digunakan oleh siswa untuk mempelajari keterampilan dan pengetahuan baru tanpa bimbingan dosen.

Aplikasi multimedia untuk tujuan pendidikan serupa seperti buku teks cetak dan bahan ajar lainnya, tetapi mereka dapat berasal dari sumber yang lebih luas. Potensi aplikasi multimedia untuk tujuan pendidikan diakui dengan baik oleh universitas, sekolah, pemerintah dan organisasi swasta. Aplikasi multimedia pendidikan dapat lebih fokus pada tujuan spesifik atau dengan cara yang lebih komprehensif (Norhayati & Siew, 2004).

KEUNGGULAN MENGGUNAKAN APLIKASI MULTIMEDIA PENDIDIKAN

Essays, UK. (November 2018). Multimedia Applications for Educational Purposes.

Pertumbuhan penggunaan aplikasi multimedia untuk tujuan pendidikan telah meningkat dalam beberapa tahun terakhir, dan tampaknya akan terus berlanjut di masa depan. Aplikasi multimedia memainkan peran yang tidak dapat disangkal dalam pendidikan. Aplikasi multimedia memiliki banyak keunggulan yang memungkinkan guru dan dosen untuk memberikan saran lain yang disesuaikan dengan kebutuhan kelompok pelajar tertentu (Cairncross dan Mannion, 2001). Guru atau dosen menemukan cara untuk meningkatkan minat siswa dan memotivasi mereka dengan menggunakan aplikasi multimedia pendidikan. Siswa juga dapat aktif terlibat dalam proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi multimedia seperti buku teks berbasis CD-ROM, tutorial dan percobaan laboratorium (Yadav, 2006). Aplikasi multimedia meningkatkan efektivitas pembelajaran dan lebih menarik daripada metode pembelajaran tradisional. Lingkungan belajar yang baru ini jelas memengaruhi cara guru atau dosen mengajar dan cara siswa belajar.

Baca Juga:   Cara Menonaktifkan Update Otomatis Adobe® Acrobat® DC, XI, X.

Guru atau dosen terus mencari cara yang lebih efektif untuk menarik siswa mereka selama pembelajaran serta untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Orang belajar lebih baik dari kata-kata dan gambar daripada dari kata-kata saja. Oleh karena itu, aplikasi multimedia pendidikan menggunakan kombinasi elemen multimedia untuk menyajikan dan menekankan poin-poin tertentu saja, sehingga lebih efektif karena siswa lebih mudah untuk menaruh perhatian padanya daripada pada materi pembelajaran cetak statis. Siswa sering memecah perhatian mereka ketika mereka dipaksa untuk memfokuskan informasi yang berjauhan, atau disajikan pada dua titik yang terpisah pada saat yang sama. Karena itu, ketika konten terkait disajikan dalam kata-kata dan gambar pada saat yang sama, hasil belajar lebih efektif. Penelitian menemukan bahwa siswa akan berpartisipasi dalam pelajaran lebih aktif ketika guru atau dosen mengintegrasikan elemen multimedia dalam proses pembelajaran karena mereka akan lebih memperhatikan karena pelajaran menjadi lebih menarik (Fatimah Puteh & Siti Shuhaida, 2009). Misalnya, ketika animasi dan narasi disajikan secara bersamaan, siswa lebih mudah untuk memahami dan bahwa informasi dapat dengan cepat diintegrasikan ke dalam memori jangka panjang. Presentasi multimedia adalah contoh aplikasi multimedia, ia dapat menyoroti informasi tertentu yang ingin disampaikan oleh guru atau dosen.

KARAKETISTIK APLIKASI MULTIMEDIA PENDIDIKAN

Ada beberapa karakteristik aplikasi multimedia dalam pendidikan yaitu desain layar, interaksi dan umpan balik, navigasi, video dan elemen audio pada pengembangan dalam pendidikan.

Pertama, desain layar digunakan untuk mengoordinasikan elemen teks dan grafik untuk menyajikan konten berurutan untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa. Setiap instruksi yang ditampilkan di layar dalam aplikasi multimedia harus memberikan instruksi dan alat navigasi yang efektif kepada siswa. Desain layar juga digunakan untuk meningkatkan minat siswa dan menyampaikan informasi yang diperlukan kepada mereka. Singkatnya, desain layar yang baik harus membutuhkan perhatian siswa yang terfokus, mempertahankan minat mereka, mempromosikan pemrosesan dan keterlibatan antara siswa dan konten pelajaran, membantu siswa menemukan dan mengatur informasi dan memfasilitasi navigasi pelajaran.

Baca Juga:   Sekilas tentang Augmented reality (AR)

Karakteristik kedua adalah interaksi dan umpan balik, memungkinkan siswa untuk berinteraksi dan mengontrol aliran informasi dan tahap pembelajaran dengan aplikasi multimedia. Interaksi dan umpan balik juga memungkinkan peserta aktif siswa dalam proses pembelajaran pengajaran dan memberikan umpan balik segera setelah respons siswa. Umpan balik adalah informasi tentang kebenaran atau kesesuaian respons siswa yang biasanya ditampilkan di layar.

Karakteristik ketiga dari aplikasi multimedia untuk tujuan pendidikan adalah navigasi. Fitur navigasi dapat meningkatkan hasil belajar dan membuat aplikasi multimedia interaktif mudah digunakan oleh siswa. Navigasi memberikan siswa beberapa kontrol atas peristiwa dan memungkinkan mereka untuk melompat ke bagian baru atau mengunjungi kembali informasi dari layar sebelumnya. Siswa juga dapat belajar dan lebih memahami ketika mereka dapat mengontrol aplikasi multimedia seperti memperlambat, memulai dan berhenti pada informasi tertentu yang mereka inginkan.

Terakhir, elemen video dan audio tentang perkembangan dalam pendidikan memiliki keuntungan untuk menyajikan informasi kepada siswa yang memiliki keterampilan membaca dan belajar yang buruk. Siswa lebih mudah memahami pelajaran yang menggunakan audio dan video untuk menyampaikan informasi daripada materi pembelajaran statis. Ketika audio dan video digunakan untuk mendukung teks, itu dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk menjeda dan mengulangi suara. (Stemler, 1997)

Aplikasi multimedia adalah alat yang sangat baik untuk tujuan pendidikan. Ini dapat meningkatkan efektivitas hasil belajar dengan menyampaikan informasi kepada siswa. Aplikasi multimedia dapat digunakan untuk mengirimkan informasi dengan cara yang menarik dengan menggabungkan elemen teks, gambar, audio, video, animasi dan kontrol pengguna. Aplikasi multimedia memiliki banyak keuntungan untuk tujuan pendidikan yang dapat membantu siswa memiliki pemahaman lebih lanjut tentang informasi atau topik tertentu. Desain layar, interaksi dan umpan balik, navigasi, elemen video dan audio adalah karakteristik dari aplikasi multimedia. Tidak ada keraguan bahwa aplikasi multimedia dapat digunakan sebagai alat untuk membantu guru dan dosen untuk mencapai efektivitas pendidikan. Namun, aplikasi multimedia untuk tujuan pendidikan juga memiliki kelemahan. Mengembangkan aplikasi multimedia yang baik memiliki biaya tinggi yang melibatkan waktu dan upaya pengembang. Ada beberapa karakteristik yang seorang pengembang mencoba untuk meningkatkan efektivitas aplikasi multimedia pendidikan yang menarik perhatian siswa, membantu siswa mengatur informasi dan memfasilitasi navigasi pelajaran dan mengintegrasikan semua informasi ke dalam pengetahuan.

  • Cairncross, S., & Mannion, M. (2001). Interactive Multimedia and Learning: Realizing the Benefits. 156-164.
  • Fatimah Puteh & Siti Shuhaida Shukor. (2009). The Integration Of Multimedia Elements In Classroom Teaching Among TESL Teacher-Trainees. 1-6.
  • Milkova, E. (2012). Multimedia Application – Effective Support of Education.13-21.
  • Nedeva, V., Dimova, E., & Dineva, S. (2010). Overcome Disadvantages of E-learning for Training English as Foreign Language. 275-281.
  • Norhayati Abd Mukti, & Siew, P. H. (2004). Malaysian Perspective: Designing Interactive Multimedia Learning Environment for Moral Values Education. 143-152.
  • Singh, V. P. (2007). A Text Book of Multimedia. United Stated: Global Media.
  • Steinmetz, R., & Nahrstedt, K. (1995). Multimedia: computing, communications, and applications. New York: Prentice Hall.
  • Stemler, L. K. (1997). Educational Characteristics of Multimedia: A Literature Review. 339-359.
  • Essays, UK. (November 2018). Multimedia Applications for Educational Purposes. Retrieved from https://www.ukessays.com/essays/media/multimedia-applications-educational-4151.php?vref=1
  • Vaughan, T. (2010). Multimedia Making It Work, 8th Edition. McGraw Hill
  • Yadav, V. (2006). Using Multimedia in Education. United Stated: Global Media.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

WP2Social Auto Publish Powered By : XYZScripts.com